拿到孩子成績單時,家長應該反思什么?

2018-02-02 13:19     供稿單位:新航道     原創作者:胡敏    

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  最近,很多學校都準備放假了,家長們也開始準備直面孩子的成績單了。對很多學生來說,期末考試是對一個學期所學知識的檢閱,多少還是會有些緊張的情緒。不僅是考生,家長們也會覺得緊張。當期末成績揭曉的時候,又少不了“幾家歡喜幾家愁”。

 

  當孩子的成績不太理想時,很多家長會因此而苦惱,怎樣做才能讓孩子愛上學習,學會學習呢?

 

  其實,家長們在見到孩子成績單時應該反思,除了尋找孩子的問題,家長自己又應該做些什么呢?身為家長,又應該有哪些成長呢?

 

  學習的道理都是相通的,今天向您介紹華中師范大學兼職教授胡敏對于英語學習的看法。胡敏說,在他從事英語教學的三十多年里,無數孩子用他們的成功故事證明了:家長在孩子英語學習路上扮演著不可或缺的角色——他們是孩子英語學習的發現者、培養者、參與者,更是激勵孩子勇敢前行的陪伴者和引導者。

 

  各位家長,您在陪伴孩子學習的道路上遇到過什么困難嗎?如果有的話,不妨一起來看一下胡敏老師的建議吧。

  

 “發現者”:興趣是的老師,父母要主動挖掘孩子的興趣和潛能

  2013年1月,一則標題為“熟練掌握4門外語12歲少年想環游世界”的消息在網上不脛而走。這位少年10歲時就獲得了新概念英語大賽全國總決賽,同時通過了PETS-4(全國英語等級考試四級)考試,更令人稱奇的是他還熟練掌握了法語、意大利語、日語這3門外語。

 

  楊宇燁在語言上的天賦可以歸結于以下三個方面的原因:,對語言有興趣。第二,心中有理想。第三,堅持不懈地練習。

 

  楊宇燁上幼兒園小班時,一次和父親逛街,次無意間聽到了街邊反復播放的英語。英語碟片發出的獨特聲音,仿佛有一種磁力,深深地吸引了他。細心的楊爸爸發現了兒子對英語的興趣后,當即買下碟片,每天堅持和孩子一起聽英語碟片。3歲時,楊宇燁便掌握了碟片中的所有英語。為了保持兒子學英語的興趣,楊爸爸又不失時機的買了更多的英語碟片。小學低年級時,為小宇燁買了《彩繪法語》《彩繪意大利語》《彩繪德語》《彩繪韓語》《彩繪英語》等少兒彩繪書,著重培養他的閱讀興趣。

 

  對于幾歲的小孩子,他們不會像大人那樣急功近利,學英語不是為了考高分,評職稱,而是源于內心最純真的、最原始的動機:對英語學習的好奇心和探索欲望。一旦孩子對英語產生興趣,不用父母“威逼利誘”,就會像玩游戲一樣沉迷其中。

  每個孩子都能成為英語天才,天才的語言潛能不是汪洋大海,而是沙漠中的地下暗流,父母們要做一個“發現者”,把握正確的時機喚起他們學習英語的興趣和渴望,英語學習就成功了一半。

  

 “培養者”:科學的培養孩子的學習習慣,至關重要!

  去年在河北參加優加青少英語組織的一次家長交流會,面對幾百名來為孩子找英語學習方法的家長,我提出一個問題:“為什么要讓孩子學英語?”家長們的回答大同小異:為了提高考試成績,為了以后出國讀書、為了讓孩子更好地了解世界……

 

  我繼續追問:“你愿意陪著孩子一起學英語嗎?”我發現,很多家長的臉上露出了猶豫的表情。

 

  一位媽媽說:“一次上英語課都是幾十年前的事了,單詞早都忘光了!”另一位爸爸調侃道:“我從小學的是‘啞巴英語’,發音不標準,一開口就被孩子取笑。”更有家長干脆表態:“工作這么忙,哪有時間啊!”正當大家表達著各種沒辦法陪伴孩子一起學習的理由時,一位媽媽舉起了手:“胡老師,我愿意!”

 

  說實話,對于之前家長們的種種反應我有所預料。可是,當這位媽媽在眾目睽睽之下大聲地說出“我愿意”這三個字時,我頓時對她的故事產生了好奇。

 

  這位媽媽說,她女兒對英語的興趣始于4歲,有全家人一起看電視,屏幕上播放出一首英文兒歌。平時活潑好動的女兒突然安靜了,盯著屏幕一動不動。歌曲播完了,女兒還要聽,聽不到就哇哇大哭。父母沒辦法,只好用手機在網上找到這首歌,女兒就像著了魔似的,單曲循環了無數遍,跟著一起唱,唱著唱著就學會了……這件事之后,她開始有意識地培養孩子學英語。

 

  這位媽媽生活在一個小縣城,那里的英語教育培訓機構非常少,書店里很難買到英語原版書籍,街上也很難碰到外國人,為了給孩子營造學習英語的氛圍,她先從英語動畫片和兒童節目入手,激發孩子對英語學習的興趣。與大多數家長不同,她并沒有“把孩子扔給動畫片”就完事,而是跟孩子約定把英語動畫片或兒童節目作為一種獎勵,每天只能看上一集。如果孩子覺得不夠,她會將視頻轉換成音頻,讓孩子繼續聽。平時和孩子玩游戲時也會鼓勵孩子模仿動畫片場景用英語表達。

 

  當孩子有了一定的詞匯積累后,這位媽媽又開始讓孩子英文閱讀。她給女兒挑選的啟蒙讀物分為兩類:一類是原版繪本,另一類是分級讀物和橋梁書。繪本往往以故事為中心,圖畫精美,用詞簡單。閱讀繪本鞏固孩子閱讀英語的興趣,分級讀物和橋梁書則是循序漸進地提高閱讀難度,讓孩子獲得更多語言學習的成就感。

 

  從興趣引入,配合科學的方法,加上不懈地堅持……在缺乏語言環境的小城市,這位媽媽為孩子營造出了一種浸泡式的英語學習氛圍。這位媽媽的故事也讓我更加堅定在青少年中推行“學以致用,高能高分”的英語教育理念。英語是一門語言,更是交流的工具,英語能力并不只是會聽、會讀、會說、會寫,它還包括綜合英語語言能力、英語思維能力、英語跨文化溝通能力,以及英語批判性思維能力,只有從英語核心素養作為突破口,孩子的英語學習才能真正回歸到語言學習的本質。

 

  如今,這位媽媽的女兒已經上了小學三年級,英語水平遠遠超過同齡人,可以嫻熟地和外國人聊莎士比亞戲劇,讀原版英文書,寫英文詩歌。誰說英語好是大城市孩子的專利?找到科學的方法,小城市的孩子同樣可以逆襲!

  

 “參與者”:家長適度參與,能激發孩子的學習動力

  王國維說在《人間詞話》中提到,古今之成大事業、大學問者,必經過三種之境界:“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。”此境也。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。英語學習想獲得成功,同樣需要經歷這三重境界。

 

  當家長帶領著孩子一路跌跌撞撞闖入英語世界時,初識英語的新鮮、好奇很快就會被沖淡,取而代之的是大量重復的練習,記單詞、背語法、讀課文……枯燥的訓練可能會削減孩子對英語的興趣,對學習目標產生動搖。如何讓孩子繼續保持對英語的興趣,激發學習的內在驅動力?家長的適度參與尤為重要。

 

  2014年12月,上海市格致中學一名叫李書言的學生成功拿到了在美國有“南哈佛”之稱的埃默里大學的提前錄取通知書。從準備標準化考試到提交申請材料,她只花了短短四個月的時間便一戰告捷。李書言之所以能夠在這么短的時間內實現自己的留學夢想,與她出色的英語能力是分不開的。

 

  李書言的英語功底很大程度得益于中學時期的媽媽的影響。初中時,李書言一度學習成績不太穩定,精力渙散。為此,當高中英語老師的媽媽特地將家里辦公的地方挪到了女兒的房間,每天晚上,女兒在一張桌子前做作業,媽媽則在另一張桌子前備課。媽媽創造的學習氛圍感動了李書言,她專心投入到學習中,成績很快沖了上去。為了提高她的英語成績,李書言媽媽經常讓她復述英語故事。每聽完外國經典作品中一段精彩內容、一個故事,李書言都會自己回憶其中的精彩句子、動人細節,復述給媽媽聽。

 

  作為一名英語老師,李書言媽媽深諳英語學習的關鍵:從大量的輸入開始,多接觸、多模仿、多練習,最終實現學習從量變到質變。在孩子學習英語的過程中,她適度參與,發現孩子的興趣,并想辦法把這種興趣轉化為學習內在驅動力,讓孩子在不知不覺中實現了英語能力的飛躍。

  

 “陪伴者”:父母是孩子的導師,要起好帶頭作用

  小學四年級,拿下全國英語演講比賽小學組全國;12歲時,出版一本英文科幻小說《時空穿越者》;托福裸考108分;拍攝英語新聞紀錄片……這是14歲的上海男孩張洲晨一份漂亮的英語學習成績單。作為一名英語小達人,張洲晨的英語學習也離不開父母的一路陪伴。

 

  張洲晨對英文閱讀的興趣源于5歲時看的電影《冰河世紀3:恐龍的黎明》。電影中危險的龐然大物——恐龍,并沒有讓小洲晨感到恐怖,反而讓他產生了強烈的好奇心。后來他又漸漸迷戀上了BBC紀錄片《恐龍星球》,反反復復看了好幾遍原聲版電影。當電影中的臺詞能夠大段背下來之后,饒有興趣地開始創作關于恐龍的英文故事,并從此愛上了英語。

 

  從張洲晨開始英文寫作起,他的父母都會認真保存他的每一份“作品”。父母還經常帶他去國外一些風貌獨特的地質公園游玩,在大自然中尋找創作的靈感。旅行中,一家三口會進行“家庭寫作大賽”,寫的最長的“作品”作為家庭游記的末尾壓軸文章。在父母的激勵和誘導下,每次旅行下來,張洲晨的游記都會匯成厚厚一本書,旅游儼然變成了“副產品”,英語水平也由此突飛猛進。當張洲晨的英語水平達到“托福裸考過關”之后,父母又開始鼓勵他做英語新聞小視頻。

 

  寫旅行游記、做新聞視頻……父母一些看似無心之舉,卻成為張洲晨英語學習的突破點,陪伴著他不顯山露水地完成英語學習的“闖關”、進階。真正聰明的父母,是善于放養孩子,平時“遁形”,關鍵時候給出點晴之筆的那些人,他們是孩子的導師。

  

 “引導者”:做孩子成功路上的陪跑者,而不是看客

  越來越多人開始重視家庭教育在孩子成長中的作用。一個智慧的家長要善于用自己的言傳身教去影響孩子,和孩子一起學習、共同成長,成為孩子學習路上的引導者。

 

  新航道有這樣一位家長,2013年她的女兒到加拿大讀8年級,后來又轉到美國讀10年級,留學3年時間這個女孩子學會了四種語言,所有的成績幾乎全都是A,到美國以后又學了西班牙語和AP美國歷史,還有AP英語文學等最具挑戰的課程。

 

  女兒如此,作為媽媽也不能落后,這位媽媽一方面抓住一切機會學英語,用英語,保持跟女兒學習和生活上的無障礙;另一方面積極參加女兒學校里所有志愿者活動,每一場都沒有落下。為了讓轉學到美國的女兒能夠繼續練習法語,她自己買了幾本幼兒少兒讀本,還有音頻資料進行學習模仿,背了幾千個法語單詞,現在她已經基本能用法文和女兒進行簡單的交流。

 

  這么大年紀了為什么還要繼續學習?這位媽媽的回答十分精彩,她說:在陪伴孩子向前奔跑的過程中,我不想簡單粗暴地做一個高高在上的驅使者、鞭策者,也不想只做一個督導和喝彩的看客,我要求自己是一個陪跑者,能陪跑多久就陪跑多久,能跑多遠就跑多遠,在陪跑的過程中,我更能夠深度理解、體會孩子的苦與樂,體諒孩子的不容易,會更加珍惜她點點滴滴的進步。

 

  多么樸素而簡單的道理。你希望孩子成為什么樣的人,你自己先成為那樣的人:希望孩子喜歡讀書,你先拿起書開始閱讀;希望孩子喜歡運動,你帶著他去爬山、打球,自己保持健身的習慣;希望將來孩子懂得如何愛人,家庭美滿,你先好好地關愛自己所愛的人……如果每一位父母都能永葆學習的熱情,始終在追求自己夢想的路上努力前行,他們便是孩子最崇拜和信任的榜樣。 

 

  英語學習之路漫漫,成功只屬于那些勤奮努力,用執著和堅持一次次突破自我的人。作為孩子學習之路的見證人,家長們更要扮演好發現者、培養者、參與者、陪伴者、引導者這五重角色,用愛和智慧搭建起孩子成長堅實的階梯,成為影響他們一生的重要力量!

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責編:白宇彤